PERBEDAAN PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DEMONSTRASI, DISKUSI, DAN CERAMAH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS X SMK NEGERI 4 KLATEN TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Tyas, Ika Utami (2017) PERBEDAAN PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DEMONSTRASI, DISKUSI, DAN CERAMAH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS X SMK NEGERI 4 KLATEN TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Bachelor (S1) thesis, Universitas Widya Dharma.

Text Tyas Ika Utami fix.pdf Download (703kB)

Abstract

Tyas Ika Utami. 2017. NIM 1313102543. Program Studi Pendidikan Matematika. Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. Universitas Widya Dharma Klaten. Perbedaan Pengaruh Metode Pembelajaran Demonstrasi, Diskusi, dan Ceramah terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Siswa Kelas X SMK Negeri 4 Klaten Tahun Pelajaran 2016/2017. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya: (1) perbedaan pengaruh metode pembelajaran terhadap hasil belajar matematika, (2) perbedaan pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar matematika, (3) interaksi metode pembelajaran dan gaya belajar terhadap gaya belajar matematika. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu dengan desain faktorial 3 x 3. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMK N 4 Klaten tahun pelajaran 2016/2017. Ukuran sampel pada penelitian ini adalah 103 siswa dengan rincian 33 siswa sebagai kelas kontrol, 34 siswa sebagai kelas eksperimen 1, dan 36 siswa sebagai kelas eksperimen 2. Instrumen pengambilan data menggunakan tes hasil belajar, angket gaya belajar, dan dokumentasi. Sebelum diberi perlakuan populasi harus seimbang. Uji kesimbangan menggunakan analisis variansi dua jalan tanpa interaksi dengan sel tak sama. Untuk Pengujian hipotesis menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Dari hasil analisis disimpulkan sebagai berikut. (1) terdapat perbedaan pengaruh metode pembelajaran terhadap hasil belajar matematika, dengan metode diskusi memberikan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan metode pembelajaran demonstrasi dan ceramah, sedangkan metode pembelajaran demonstrasi menghasilkan hasil belajar yang sama baik dengan metode pembelajaran ceramah; (2) tidak terdapat perbedaan pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar matematika; (3) tidak terdapat interaksi antara metode pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar matematika.

Item Type:	Thesis (Bachelor (S1))
Subjects:	Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pend. Matematika
Depositing User:	Unwidha Perpustakaan Unwidha
Date Deposited:	04 Mar 2019 03:11
Last Modified:	04 Mar 2019 03:11
URI:	http://repository.unwidha.ac.id/id/eprint/950

Actions (login required)

View Item