PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN ASSESSMENT FOR LEARNING PADA SISWA KELAS VIII MTS NEGERI KLATEN TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Ari, Ruki Saputri (2017) PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN ASSESSMENT FOR LEARNING PADA SISWA KELAS VIII MTS NEGERI KLATEN TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Bachelor (S1) thesis, Universitas Widya Dharma.

Text Ari Ruki Saputri fix.pdf Download (540kB)

Abstract

ARI RUKI SAPUTRI. NIM 1313102535. Program Studi Pendidikan Matematika, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Widya Dharma Klaten. 2017. Skripsi: Peningkatan Aktivitas Siswa Dan Hasil Belajar Matematika Melalui Pendekatan Kontekstual Dengan Assessment for Learning Pada Siswa Kelas VIII MTs Negeri Klaten Tahun Pelajaran 2016/2017. Penelitian ini bertujuan: (1) Dapat meningkatkan aktivitas belaja siswa kelas VIII MTs Negeri Klaten Tahun Pelajaran 2016/2017 setelah diberi perlakuan dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning dengan Assessment for Learning, (2) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII MTs Negeri Klaten Tahun Pelajaran 2016/2017 setelah diberi perlakuan dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning dengan Assessment for Learning. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalan dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII C MTs Negeri Klaten yang terdiri dari 34 siswa. teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Teknik analisis data menggunakan analisis data observasi keaktifan siswa dan analisis data hasil belajar siswa. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1) penerapan pendekatan CTL dengan AfL pada pembelajaran matematika dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa. Adapun aktivitas belajar siswa yang mengalami peningkatan adalah mempersiapkan alat tulis dan buku pelajaran, mendengarkan penjelasan guru sebelum KBM, mencari dan memberi informasi tentang materi pelajaran, menulis dan mencatat materi penting, mengajukan pertanyaan atau pendapat kepada duru atau siswa lain, berkonsentrasi saat KBM dengan aktif menjawab pertanyaan, mengerjakan LKS, berdiskusi kelompok, berpresentasi, dan memberi tanggapan, (2) penerapan pendekatan CTL dengan AfL pada pembelajaran matematika dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Pada pra siklus, siklus I, dan siklus II mengalami peningkatan dengan rata-rata kelas 63,11 pada pra siklus menjadi 69,55 pada siklus I dan 84,41 pada siklus II.

Item Type:	Thesis (Bachelor (S1))
Subjects:	Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pend. Matematika
Depositing User:	Unwidha Perpustakaan Unwidha
Date Deposited:	02 Mar 2019 07:54
Last Modified:	02 Mar 2019 07:54
URI:	http://repository.unwidha.ac.id/id/eprint/917

Actions (login required)

View Item