UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MEMAHAMI SUMBER- SUMBER INFORMASI DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) SISWA KELAS XII TPM-B SMK NEGERI 2 KLATEN TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Haryani, Haryani (2016) UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MEMAHAMI SUMBER- SUMBER INFORMASI DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) SISWA KELAS XII TPM-B SMK NEGERI 2 KLATEN TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Masters thesis, Universitas Widya Dharma.

Text Haryani.fix.pdf Download (1MB)

Abstract

HARYANI. NIM: 14PSC01627. Program Studi Pendidikan Bahasa Program Pascasarjana Universitas Widya Dharma Klaten. Judul Tesis : “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Memahami Sumber-Sumber Informasi dengan Menggunakan Metode Learning Start With A Question (LSQ) Siswa Kelas XII TPM-B SMK Negeri 2 Klaten Tahun Pelajaran 2015/2016”. Berdasarkan refleksi kondisi awal bahwa pada saat poses pembelajaran memahami sumber-sumber informasi, siswa kurang aktif dan kurang perhatian, kelas cenderung ramai, sebagian besar siswa tidak berani bertanya sehingga hasil belajar kompetensi dasar memahami sumber-sumber informasi siswa kelas XII TPM-B masih kurang, hanya sebagian siswa yang memperoleh nilai di atas KKM 7,5. Berpijak dari keadaan tersebut, selanjutnya akan diadakan perubahan perlakukan dalam pembelajaran di kelas, yaitu melakukan tindakan kelas dengan menerapkan suatu strategi pembelajaran. Strategi pembelajaran yang digunakan adalah Learning Start With A Question (LSQ) karena strategi tersebut memiliki ciri, siswa akan belajar aktif dan kreatif dalam kelompok kecil atau dengan teman sebangku, saling berdiskusi dan bertukar pikiran, jika ada materi yang belum bisa dipahami dikelompoknya maka siswa dapat menulis pertanyaan pada secarik kertas yang selanjutnya ditempel di papan tulis. Siswa atau kelompok lain yang mampu, dapat menjelaskan pertanyaan- pertanyaan yang sudah ditempel di papan tulis tersebut. Selanjutnya untuk pertanyaan yang tidak bisa dijawab oleh siswa, guru yang akan memberikan penjelasan sekaligus memberikan refleksi. Tindakan akan dilakukan dengan beberapa siklus, sehingga dapat meningkatan hasil belajar memahami sumber-sumber informasi dengan baik. Penelitian ini dilakukan melalui tahapan-tahapan sesuai dengan prosedur PTK. Tindakan dilakukan dalam beberapa siklus. Siklus 1 pertemuan pertama difokuskan untuk memberikan teori dan penguasaan kosakata yang akan digunakan untuk mengungkapkan ide. Pertemuan kedua siswa mendapat perlakuan yang sama dan evaluasi belajar diberikan. Setiap pertemuan dua jam pelajaran. Pada siklus 2 tidak banyak perubahan hanya sedikit penekanan pada kedisiplinan dan ketenangan peserta didik lebih ditingkatkan dalam pembelajaran sehingga hasilnya lebih baik lagi. Penilaian pembelajaran Learning Start With A Question dilakukan pada tiap akhir siklus dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan. Sedangkan untuk menilai keaktifan individu peserta didik, dilakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung oleh peneliti dibantu oleh teman sejawat. Dari penelitian tersebut diperoleh hasil belajar pada siklus 1 mengalami peningkatan sebesar 53,13%, sedang pada siklus 2 terjadi peningkatan sebesar 100%, selain itu peserta didik lebih aktif dan menikmati proses pembelajaran tersebut. Sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar memahami sumber-sumber informasi dan keberanian untuk bertanya siswa kelas XII TPM-B SMK Negeri 2 Klaten Tahun pelajaran 2015/2016 mengalami peningkatkan. Kata kunci : meningkatkan hasil belajar, Strategi Learning Strat With A Question

Item Type:	Thesis (Masters)
Subjects:	P Language and Literature > P Philology. Linguistics
Divisions:	Program Pasca Sarjana > Pendidikan Bahasa
Depositing User:	Unwidha Perpustakaan Unwidha
Date Deposited:	23 Feb 2019 09:14
Last Modified:	23 Feb 2019 09:14
URI:	http://repository.unwidha.ac.id/id/eprint/628

Actions (login required)

View Item