ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH KONTEKSTUAL BANGUN RUANG SISI DATAR BERDASARKAN TEORI KESALAHAN KASTOLAN DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL KELAS VIII SMP AISYIYAH FULL DAY WEDI

Viana Larasati, 1813100021 (2023) ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH KONTEKSTUAL BANGUN RUANG SISI DATAR BERDASARKAN TEORI KESALAHAN KASTOLAN DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL KELAS VIII SMP AISYIYAH FULL DAY WEDI. Bachelor (S1) thesis, Universitas Widya Dharma.

Text Viana Fix.pdf Download (534kB)

Abstract

Viana Larasati. 1813100021. Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Widya Dharma Klaten. Skripsi. Analisis Kesalahan Siswa Dalam Memecahkan Masalah Kontekstual Bangun Ruang Sisi Datar Berdasarkan Teori Kesalahan Kastolan Ditinjau Dari Kemampuan Awal Kelas VIII SMP Aisyiyah Full Day Wedi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) jenis kesalahan pemecahan masalah kontekstual bangun ruang sisi datar berdasarkan teori kesalahan Kastolan ditinjau dari kemampuan awal, 2) penyebab kesalahan pemecahan masalah kontekstual bangun ruang sisi datar berdasarkan teori kesalahan Kastolan ditinjau dari kemampuan awal, 3) solusi untuk kesalahan pemecahan masalah kontekstual bangun ruang sisi datar berdasarkan teori kesalahan Kastolan ditinjau dari kemampuan awal. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subjek penelitian sebanyak 23 siswa kelas VIII B SMP Aisyiyah Fullday Wedi tahun pelajaran 2021/2022 dan dengan teknik purposive sampling ditemukan 6 siswa. Metode yang digunakan yaitu observasi, dokumentasi, tes, dan wawancara. Validasi data menggunakan triangulasi. Kesimpulan yang diperoleh: 1) siswa berkemampuan awal tinggi memiliki kemampuan memecahkan masalah kontekstual yang tinggi pula, kemampuan awal sedang memiliki kemampuan memecahkan masalah kontekstual yang sedang pula, dan kemampuan awal rendah memiliki kemampuan memecahkan masalah kontekstual yang rendah pula. 2) Penyebab kesalahan siswa: kurang teliti, kurang memahami materi, kurang berlatih mengerjakan variasi soal, kurang mampu memanajemen waktu, dan kurangnya kebiasaan literasi. Penyebab kesalahan guru: mendominasi kelas, kurangnya variasi metode dan media pembelajaran, dan kurangnya sumber belajar. 3) Solusi untuk siswa: teliti dalam meresapi soal, mempersiapkan diri sebelum pembelajaran, aktif dalam pembelajaran, membiasakan berlatih variasi soal, memanajemen waktu pengerjaan soal. Solusi untuk guru: menggunakan variasi metode dan media pembelajaran, menekankan pembahasan soal kontekstual, memperbanyak sumber belajar. Kata Kunci: analisis kesalahan, bangun ruang sisi datar, kastolan, kemampuan awal, masalah kontekstual.

Item Type:	Thesis (Bachelor (S1))
Subjects:	Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pend. Matematika
Depositing User:	Unwidha Perpustakaan Unwidha
Date Deposited:	21 Mar 2023 02:27
Last Modified:	21 Mar 2023 02:27
URI:	http://repository.unwidha.com:880/id/eprint/3205

Actions (login required)

View Item