ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA BANGUN RUANG SISI DATAR BERDASARKAN LANGKAH POLYA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SEMIN TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Millanisa Risky Handana (2022) ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA BANGUN RUANG SISI DATAR BERDASARKAN LANGKAH POLYA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SEMIN TAHUN PELAJARAN 2021/2022. Bachelor (S1) thesis, Universitas Widya Dharma.

Text Millanisa Fix.pdf Download (10MB)

Abstract

Millanisa Risky Handana. 1813100002. Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Widya Dharma Klaten. Skripsi. Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Bangun Ruang Sisi Datar Berdasarkan Langkah Polya Ditinjau Dari Kemampuan Awal Pada Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 1 Semin Tahun Pelajaran 2021/2022. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) jenis kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal cerita bangun ruang sisi datar berdasarkan langkah polya ditinjau dari kemampuan awal, 2) penyebab kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal cerita bangun ruang sisi datar berdasarkan langkah polya ditinjau dari kemampuan awal, 3) persentase kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita bangun ruang sisi datar berdasarkan langkah polya, 4) solusi pada jenis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita bangun ruang sisi datar berdasarkan langkah polya. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif kualitatif. Pengambilan data dilakukan dengan metode tes, wawancara dan dokumentasi. Penulis mengambil subjek penelitian dari siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Semin tahun pelajaran 2021/2022 sebanyak 32 siswa dan yang diwawancarai sebanyak 9 siswa. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahwa 1) siswa kemampuan awal tinggi tidak membuat model matematika dan tidak menuliskan kesimpulan, siswa kemampuan awal sedang sudah menuliskan apa yang diketahui, ditanya dan rumus tetapi kurang lengkap dan tepat, tidak membuat model matematika, salah dalam mensubtitusikan dan perhitungan, tidak menuliskan kesimpulan, siswa kemampuan awal rendah tidak menuliskan apa yang diketahui, ditanya, dan kesimpulan, salah dalam menuliskan rumus, mensubtitusikan dan perhitungan. 2) penyebab kesalahan karena siswa terbiasa menyingkat lambang, kurang paham, kurang teliti, kurang serius, tergesa-gesa dan ingin yang praktis saat mengerjakan soal. 3) besar persentase dari kesalahan memahami masalah 72,03%, kategori sangat tinggi, kesalahan menyusun rencana 54,53% kategori tinggi, kesalahan melaksanakan rencana 28,12% kategori cukup tinggi, kesalahan memeriksa kembali 93,12% kategori sangat tinggi. 4) solusi siswa hendaknya membiasakan diri untuk membaca soal-soal dengan teliti agar tidak mengalami kesalahan saat mengerjakan penyelesaiannya, siswa harus terlebih dahulu mempersiapkan diri yang matang sebelum mengikuti pembelajaran, siswa harus sering melatih untuk mengerjakan soal-soal matematika agar terbiasa dalam menjawabnya, siswa membiasakan diri rutin bertanya kepada guru jika masih kurang paham dengan materi yang dijelaskan oleh guru, guru harus bisa menjelaskan terlebih materi prasyarat sebelum masuk ke pokok bahasan yang baru, guru hendaknya saat mengajar tidak hanya menekankan pada pemberian rumus, akan tetapi lebih ditekankan pada pemahaman konsep untuk menyelesaikan soal dengan benar. Kata kunci: kemampuan awal, analisis kesalahan, polya, bangun ruang sisi datar.

Item Type:	Thesis (Bachelor (S1))
Subjects:	Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pend. Matematika
Depositing User:	Unwidha Perpustakaan Unwidha
Date Deposited:	25 Aug 2022 05:13
Last Modified:	25 Aug 2022 05:13
URI:	http://repository.unwidha.ac.id:880/id/eprint/3003

Actions (login required)

View Item