EFEKTIVITAS PENDEKATAN WHOLE LANGUAGE DALAM PENGAJARAN MEMBACA LANCAR SISWA KELAS I SDN KENDALSARI, KECAMATAN KEMALANG, KABUPATEN KLATEN TAHUN 2015

Lagiatun, Lagiatun (2015) EFEKTIVITAS PENDEKATAN WHOLE LANGUAGE DALAM PENGAJARAN MEMBACA LANCAR SISWA KELAS I SDN KENDALSARI, KECAMATAN KEMALANG, KABUPATEN KLATEN TAHUN 2015. Masters thesis, Universitas Widya Dharma.

Text Lagiatun.fix.pdf Download (5MB)

Abstract

Lagiatun, 13.PSC.01572. Efektivitas Pendekatan Whole Language dalam Pengajaran Membaca Lancar Siswa Kelas I SDN Kendalsari Tahun 2015. Tesis. Program Pendidikan Bahasa, Program Pascasarjana Universitas Widyadarma Klaten. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (1) efektivitas penggunaan pendekatan whole language dalam pengajaran membaca lancar, dan (2) efektivitas penggunaan pendekatan whole language dalam memahami isi bacaanbagi siswa kelas I SD. Penelitian ini dilakukan dengan metode quasi eksperimen dengan desain comparation group pre post design. Sebagai kelompok eksperimen telah dipilih siswa kelas I SDN 1 Kendalsari sebanyak 33 siswa; sedangkan sebagai kelompok kontrol adalah siswa kelas I SDN 2 Kendalsari sebanyak 31 siswa. Penggunaan pendekatan whole language pada pembelajaran membaca diberikan sebanyak 3 kali pada kelas eksperimen. Data tentang keterampilan membaca lancar diambil melalui tes membaca dengan 5 indikator; sedangkan data tentang kemampuan memahami isi bacaan diambil melalui 3 kali tes masing-masing dengan 5 soal pilihan ganda. Uji persyaratan analisis yakni uji normalitas dan uji homogenitas semua data terpenuhi; sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah Uji-t dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa (1) data keterampilan membaca lancar sebelum perlakuan pada kelas eksperimen (rata-rata 5,5) tidak berbeda secara signifikan dengan data keterampilan membaca lancar pada kelas kontrol (rata-rata 5,03); (2) data keterampilan memahami isi bacaan sebelum perlakuan pada kelas eksperimen (rata-rata 4,39) tidak berbeda secara signifikan dengan data keterampilan memahami isi bacaan pada kelas kontrol (rata-rata 4,90); (3) keterampilan membaca lancar pada siswa yang mengikuti pembelajaran whole language (rata-rata 7,29) secara signifikan lebih tinggi daripada siswa yang diajar secara konvensional (rata-rata 5,61) dengan t = 6,24; dan (4) keterampilan memahami isi bacaan pada siswa yang mengikuti pembelajaran whole language (rata-rata 7,06) secara sigknifikan lebih tinggi daripada siswa yang diajar secara konvensional (rata-rata 5,84) dengan t = 4,91. Jadi kemampuan membaca lancar, dan kemapuan memahami isi bacaan siswa pada kelas eksperimen lebih baik dari pada siswa pada kelas kontrol.

Item Type:	Thesis (Masters)
Subjects:	P Language and Literature > P Philology. Linguistics
Divisions:	Program Pasca Sarjana > Pendidikan Bahasa
Depositing User:	Unwidha Perpustakaan Unwidha
Date Deposited:	14 Feb 2019 01:51
Last Modified:	14 Feb 2019 01:51
URI:	http://repository.unwidha.ac.id/id/eprint/278

Actions (login required)

View Item