PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV PADA TEMA 2 (SELALU BERHEMAT ENERGI) DI SDN 1 JABUNG, KLATEN TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Isnawati, Dwi Apsari (2020) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV PADA TEMA 2 (SELALU BERHEMAT ENERGI) DI SDN 1 JABUNG, KLATEN TAHUN PELAJARAN 2019/2020. Bachelor (S1) thesis, Universitas Widya Dharma Klaten.

Text FIX.pdf Download (749kB)

Abstract

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV PADA TEMA 2 (SELALU BERHEMAT ENERGI) DI SDN 1 JABUNG, KLATEN TAHUN PELAJARAN2019/2020 Isnawati Dwi Apsari 1615100021 isnawatidwiapsari11@gmail.com ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD N 1 Jabung. Hal ini disebabkan oleh cara pengajaran atau metode yang digunakan oleh guru kurang bervariasi atau menoton. Metode guru kurang menantang atau kurang membangkitkan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran, sehingga siswa hanya banyak mendengarkan disampaikan guru. Berdasarkan hal tersebut maka tujuan penelitian adalah untuk mendiskripsikan tentang penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV pada tema 2 (Selalu Berhemat Energi) di SDN 1 Jabung, Klaten Tahun Pelajaran 2019/2020. Jenis penelitian ini adalahPTK (Penelitian Tindakan Kelas) menggunakan model Kemmis dan Taggart yang berlangsung selama dua siklus yang terdiri dari empat tahap yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi, dan tahap refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD N 1 Jabungsebanyak 22 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti adalah dengan cara tes dan non tes. Tes tertulis untuk mengetahui hasil belajar siswa melalui tes evaluasi di akhir pembelajaran setiap siklus. Non tes meliputi Observasi, Wawancara dan Dokumentasi. Proses pembelajaran dan aktivitas siswa yang diamati oleh peneliti dengan menggunakan lembar observasi. Diakhir siklus dilaksanakan tes untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang telah di sampaikan dengan model pembelajaran Problem Based Learning. Selain itu, peneliti juga melakukan wawancara dengan subyek terkait yaitu guru kelas IV dan perwakilan siswa kelas IV sebagai nara sumber. Hasil penelitian berupa kesimpulan menunjukan Siklus I kemampuan siswa menjawab persoalan mendapat skor keseluruhan 62 dengan prosentase 30,10%, siswa mampu bertanya dengan jelas dan logis skor keseluruhan 53 dengan prosentase 25,73%, siswa dapat menyampaikan pendapatnya dengan jelas skor keseluruhan 46 dengan prosentase 22,33%, siswa dapat menemukan ide-ide baru skor keseluruhan 45 dengan prosentase 21,84%. Pada siklus II kemampuan siswa menjawab persoalan mendapat skor keseluruhan 67 dengan prosentase 28,15%, siswa mampu bertanya dengan jelas dan logis skor keseluruhan 61 dengan prosentase 25,63%, siswa dapat menyampaikan pendapatnya dengan jelas skor keseluruhan 57 dengan prosentase 23,95%, siswa dapat menemukan ide-ide baru skor keseluruhan 53 dengan prosentase 22,27%. Sedangkan pada hasil tes siswa prosentase ketuntasan sebesar 68%. Siklus II hasil tes siswa prosentase ketuntasan sebesar 82%. Kata kunci: Problem Based Learning, Kemampuan Berpikir Kritis, Tema 2 (Selalu Berhemat Energi)

Item Type:	Thesis (Bachelor (S1))
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pend. Guru Sekolah Dasar
Depositing User:	Unwidha Perpustakaan Unwidha
Date Deposited:	02 Sep 2020 02:14
Last Modified:	02 Sep 2020 02:52
URI:	http://repository.unwidha.ac.id/id/eprint/2019

Actions (login required)

View Item