UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI TEKNIK PEMBELAJARAN CRITICAL INCIDENT PADA SISWA KELAS VIIIA MTs N SREBEGAN CEPER KLATEN TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Ahmad, Saiful (2015) UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI TEKNIK PEMBELAJARAN CRITICAL INCIDENT PADA SISWA KELAS VIIIA MTs N SREBEGAN CEPER KLATEN TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Bachelor (S1) thesis, Universitas Widya Dharma.

Text Ahmad saiful.fix.pdf Download (607kB)

Abstract

Ahmad Saiful, NIM: 1113102401. Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Widya Dharma Klaten. Skripsi Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Melalui Teknik Pembelajaran Critical Incident Pada Siswa Kelas VIIIA MTs N Srebegan Ceper Klaten Tahun Pelajaran 2014/2015. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika melalui penerapan Teknik Pembelajaran Critical Incident pada siswa kelas VIIIA MTs N Srebegan Ceper Tahun Pelajaran 2014/2015. Penelitian dilaksanakan di MTs N Srebegan dengan subyek penelitian siswa kelas VIIIA yang berjumlah 37 siswa terdiri dari 14 perempuan dan 23 laki- laki. Penelitian dilaksanakan melalui kolaborasi antara guru sekolah (sebagai pengamat) dengan peneliti (sebagai pelaksana tindakan) dalam bentuk penelitian tindakan kelas (PTK) sebanyak 3 siklus setiap siklus terdiri dari lima tahap yaitu: perencanaan, tindakan, observasi, refleksi, dan evaluasi. Setiap siklus dilaksanakan 3 kali pertemuan, sekali pertemuan 2 jam pelajaran, dengan materi pembelajaran Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Berdasarkan analisis data disimpulkan bahwa (1) melalui penerapan teknik pembelajaran Critical Incident dapat meningkatkan aktivitas belalar siswa; (2) melalui penerapan teknik pembelajaran Critical Incident dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pembelajaran Sistem Persamaan Linear Dua Variabel; (3) siswa memberikan tanggapan yang positif terhadap penerapan teknik pembelajaran Critical Incident. Aktivitas belajar siswa yang meningkat antara lain (a) memilih dan menyusun permasalahan sebagai bahan belajar dari 37,48% pada siklus I menjadi 59,46% di siklus III, (b) mendengarkan dan mencatat penjelasan guru dari 32,43% pada siklus I menjadi 58,11% di siklus III, (c) mengerjakan masalah secara individu dari 27,02% pada siklus I menjadi 68,92% di siklus III, (d) diskusi dari 50% pada siklus I menjadi 62,16% di siklus III, (e) mempresentasikan hasil kerja kelompok dari 37,84% pada siklus I menjadi 48,65% di siklus III, (f) memberikan tanggapan kelompok lain dari 25,67% pada siklus I menjadi 47,30% di siklus III, (g) bertanya pada guru dari 22,98% pada siklus I menjadi 48,65% di siklus III, (h) mengevaluasi hasil kegiatan belajar dari 20,27% pada siklus I menjadi 40,54% di siklus III, (i) membuat kesimpulan dan rangkuman bersama dari 24,32% pada siklus I menjadi 39,19% di siklus III. Peningkatan prestasi belajar ditunjukkan oleh kenaikan rata-rata hasil tes dari 63,38 pada siklus I dengan ketuntasan 32,43% menjadi 71,49 pada siklus III dengan ketuntasan 75,68%. Sikap positif siswa diindikasikan antara lain 86,49% siswa menyatakan senang, 75,68% mudah memahami materi, 89,19% siswa menyatakan tidak bosan, 81,08% siswa menyatakan bersemangat belajar, 81,08% siswa menyatakan lebih berani untuk bertanya, 78,38% siswa menjadi aktif dan kreatif, 78,39% siswa menyatakan termotivasi untuk belajar.

Item Type:	Thesis (Bachelor (S1))
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pend. Matematika
Depositing User:	Unwidha Perpustakaan Unwidha
Date Deposited:	11 Feb 2019 07:26
Last Modified:	11 Feb 2019 07:26
URI:	http://repository.unwidha.ac.id/id/eprint/164

Actions (login required)

View Item